“低分進高分出”是完美的教育質量

我們知道,沒有競爭力的東西就沒有生命力,那么,我們怎么辦重點學校,又不使基礎教育缺乏競爭力呢?重點(示范)學校在教育體系中對周圍的輻射只是“假”高入學率!當然,整個基礎教育學校都會為入學率而鬥爭,使整個基礎教育成為入學教育的一個極端地位,使學校培養合格畢業生的正常教育功能消失,質量下降。毫無疑問,UCation已被空前地摧毀。

從“桶效應”來看,決定一個地區、國家和世界教育水平的不是多少優先(模范學校,而是那些“貧困”的普通學校)。因此,有必要對教育桶進行修理並做好工作。只有把每一個“教育委員會”都修成細長,才能使“優質教育桶”成為理想。在實施優質教育的過渡階段,它往往是繼續教育和優質教育的混合體。我們知道,優質教育和繼續教育是兩種不同的教育制度,如果它們混合在一起。與“一山二虎”相似。

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鑒於人們對成功和快速利益的渴望,學校往往只注重眼前的繼續教育,放棄了李源的素質教育。這一時期的素質教育往往被扼殺,特別是重點(示范)學校的建立,具有繼續教育的功能。由於學生、家長和社會工作人員錯誤地認為重點學校是繼續教育的“安全箱”,重點學校將非常激烈。

中小學也將放棄實施素質教育,以促進學校的名利,並不可避免地導致名義上的優質教育的實施。因此,在實施素質教育的過渡時期,各類重點(示范)學校,特別是重點(示范)高中學校,應該被完全禁止。素質教育嚴格遵循人才培養和教育規律,素質教育觀念和公平教育觀念強,政策水平高,人民素質高。在這個時候,政府也將承擔公平教育的責任。因此,在真正的素質教育體系中,無論學校的關鍵(模范)是什么,都不會建立起來。

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